소셜 마케팅의 핵심

소셜 마케팅의 핵심이란 자발적인 행동 변화를 장려하는 것이며 블로그 항목에는 건강 주제와 관련된 자발적 행동변화를 장려하는 행동으로의 호출이 포함되어야 하고 과제는 내부로 유지되었으므로 다양한 주제를 확보하기 위해 한 명만 각 주제를 사용할 수 있도록 허용되었다.

출처-픽사베이

소셜 마케팅의 핵심

예를 들어 소셜 미디어 마케팅에서는 강조되고 있으며 소셜 마케팅의 핵심 개념은 자발적인 행동 변화를 장려하는 것이고따라서 블로그 항목에는 건강 주제와 관련된 자발적 행동 변화를 장려하는 행동으로의 호출이 포함되어야 하고 가 과제는 또한 내부로 유지되었어로 다양한 주제를 확보하기 위해 학생 한 명만 각 주제를 사용할 수 있도록 허용되었어로 학생들은 질병 및 조건 웹 페이지와 웹 페이지에서 생성된 목록을 바탕으로 주제를 선정하 고정점 프로젝트로서 소규모 그룹에게는 마케팅 계획 제안서를 작성하라는 지침이 주어지며가 제안서에는 건강 관련 지식 소셜 마케팅 소셜 미디어 마케팅 행동 목표 및 목표 작성 프로그램 계획 구성 요소를 포함하여 과정 중에 다루는 모든 주요 개념이 포함되어야 하고 그룹은 건강 주제와 청중을 선택하고 실행 계획을 설계하고 응용 건강 통신 교과서가 필요 없는 또 다른 과정은 응용 건강 통신으로 몇 년 동안 가르친 후 수정된 상위 분업 과정이고가 과정에는 원래 학생 주도의 건강 커뮤니케이션 프로젝트뿐만 아니라 커뮤니케이션 콘텐츠도 포함되었지만 우리는 두 개의 별도 과정이 학생들에게 더 나은 서비스를 제공할 수 있다고 판단했고 첫 번째 과정인 건강 전문가를 위한 소통은 교과서를 보존하고 콘텐츠 지향성을 높여 건강 관련 소통의 여러 측면을 심도 있게 탐구할 수 있도록 했고두 번째 과정인 응용 건강 커뮤니케이션은 1차 과정에서 습득한 지식을 학생들이 응용할 수 있도록 개발됐으며 학생들이 개발 조성 실행한 비구조적 프로젝트가 포함돼 있고 교과서를 사용하지 않는 것은 더 많은 유연성과 더 많은 최신 정보를 사용할 수 있게 하고 학생들이 준비된 계획을 따르는 대신에 연구를 주도하도록 요구하기로 결정했고 전자 예비고에서 판독이 배정되고 전문 기관으로 연결되는 링크가 있지만 학생들은 주제별 자료를 찾아야 하며 라이브러리 모듈을 사용하도록 권장되었어로 강좌 콘텐츠 확대 외에도 응용 건강 커뮤니케이션의 포맷으로 하이브리드 버전과 온라인 버전을 제공할 수 있고 디지털 자료를 사용하면 교재를 타향 학생들에게 보내는 부담이 완화되었어로 실제로 2016년 한 학생이 해외에 배치됐지만 여전히 온라인 강좌에 참여할 수 있었는데 다른 많은 분야와 마찬가지로 건강증진 분야도 규율 전반에 걸쳐 사용되는 기본 콘텐츠를 포함하고 있다.

라이프 스타일

학생들은 이 기본 자료에 대한 실무적인 이해를 가져야 하고건강 증진을 위해 필수적인 내용 영역에는 건강의 차원 역학 건강의 영향을 미치는 라이프스타일 행동과 위험 요소 신체 활동 영양 섭취 담배 사용 정신감정적 건강 알코올 물질 사용 및 남용 프로그램 계획 프로그램 계획닝실제 홍보 이벤트 및 커뮤니케이션 그리고 행동 이론이 자료에 대한 새로 고침을 제공하기 위해 라이브러리 모듈에는 전자책 온라인 리소스 이미지 사용 및 통계 리소스가 포함되어 있고 잘못된 구조화 과제 허버트 사이먼라고 설명하면서 잘 구조된 문제들이 확인되면 남는 것이라고 설명했고사이먼이 컴퓨터 프로그램으로 문제를 해결할 수 있도록 구조를 설명하는 동안 잘못된 구조의 문제들의 배열은 그들을 건강 증진 전문가들과 많은 다른 분야에서 마주치는 상황을 모방하는 훌륭한 교육 도구로 만들며 는 구조화된 문제에는 초기 상태 목표 운영 세트 또는 제약 조건이 명확하지 않거나 기술되어 있지 않다고 설명했고 그러한 문제들은 직장이나 생활 상황에서 성인들이 일반적으로 마주치는 문제들을 반영하고 있으며 그것들을 다루는 것은 의미 있고 유용한 학습으로 귀결되었어로 학생들은 문제에 대한 자신의 해석을 발전시킬 뿐만 아니라 해결책을 만들어야 하고 문제를 해결하는 데 적합한 여러 가지 해결책이 있을 수 있고 이러한 과제에서 두 가지 중요한 요건은 학생이나 그룹이 설루션을 정당화하여 그것이 구현될 수 있고 문제를 해결할 수 있다는 것을 보여주고 그 과정을 반성해야 한다는 것이고 이러한 성찰은 우리 학생들이 인턴쉽과 근무 환경 동안 유지하고 사용하기를 바라는 것이고 수석 과정인 응용 건강 커뮤니케이션에서는 캡스톤 프로젝트가 잘못된 구조화 문제의 기준에 부합하고 학생들은 개별 건강 소통 캠페인을 만들어 코스에서 배우고 검토한 내용을 적용하고 가 과제는 학생들이 주제를 선정하고 개발하기 때문에 이전에 설명한 마케팅 계획 프로젝트와 유사하지만 그룹보다는 개별적으로 하고 가 프로젝트는 평가에서 고려해야 할 구조와 구체적인 요소를 제공하는 총체적인 루브릭을 사용하여 평가되며 평가 과정이 기계화될 수 있는 방법이 없고 일부 경계와 요건이 프로젝트에 내장되어 있지만 학생들은 자유롭게 탐구하고 창조할 수 있다.

캡스톤 프로젝트

다양한 출처에서 지식을 가져오고 프로젝트 전체에 걸쳐 새로운 정보를 추가할 수 있고가 캡스톤 프로젝트는 과정 내용 디자인 기술 커뮤니케이션 기법을 통합한 학생들의 성공을 보여준 채로 전형적인 과제들이 매우 구체적인 지침과 요건을 가지고 있기 때문에 잘못된 구조화된 과제들은 그것에 익숙하지 않은 학생들에게 압도적일 수 있고 전형적인 과제들이 매우 구체적인 지침과 요건을 가지고 있기 때문에 잘못된 구조화된 과제들은 그것에 익숙하지 않은 학생들에게 압도적일 수 있고 포세이 실버 스틸 니키는 다음과 같은 일반적인 교수 전략을 제시했고 문제 해결 기술이 적용될 문맥에 맞는 적절한 문제 순서 제공 학습자가 스스로 문제 해결 휴리스틱스를 개발할 수 있는 순서로 지도 예시 연습 등을 제공하고 문제 유형 형식 선택 및 비계 사용을 통해 인지 부하를 학습자의 능력 범위 내에서 유지 프로세스에 대한 반성을 허용하고 장려하고 건강 커뮤니케이션 캠페인을 위해 학생들은 일련의 작은 프로젝트들을 정해진 제약조건으로 완성하고요를 들어 학생들은 캠페인에서 선택한 주제에 대해 문제 설명을 쓰고 청중 행동 분석을 따르며 두 과제 모두 코스 자료와 라이브러리 모듈의 정보 사용을 적극 권장하고 반성 과정을 지원하기 위해 학생들은 온라인 토론에서 다음 단계의 캠페인에 대한 아이디어와 함께 논문의 요약을 게시하고 급우들은 그 과정에 대한 그들 자신의 이해를 바탕으로 질문을 하고 비판을 하고 잘못된 과제의 핵심 요소 중 하나는 학생들이 계속해서 정보를 추가하고 문제에 대한 접근법을 개선할 수 있다는 것이 고학생이 캠페인 생성 프로젝트 전체에서 사용할 수 있는 정보를 제공하는 것은 모든 프로젝트에 적합한 도구와 자원의 잘 정의된 목록을 제공하는 것과 완전히 커스터마이즈 되지 않은 다양한 정보에 대한 액세스를 제공하는 것 사이의 균형 있는 행동이 고학생들은 운전석에 앉아 있으며 신뢰할 수 있고 시기적절하며 평판이 좋은 기준을 충족하는 자원을 확인할 것으로 기대되었어로 전문 조직 및 온라인 소스 특정 분야의 권위자 역할을 하는 조직은 종종 웹 사이트 출판물 회의 등을 통해 학생들에게 도움이 될 수 있는 정보를 제공하고 그리고 전문 조직은 회원들에게 산업 동향과 정보를 최신 상태로 유지하는 데 중요한 지속적인 교육 및 전문적 개발 기회를 제공하고 있다.

 

과정 내용 디자인 기술 커뮤니케이션 기법을 통합한 학생들의 성공을 보여준 채로 전형적인 과제들이 매우 구체적인 지침과 요건을 가지고 있어 잘못된 구조화된 과제들은 그것에 익숙하지 않은 학생들에게 압도적일 수 있고 건강 커뮤니케이션 캠페인을 위해 학생들은 정해진 제약조건으로 완성하였다.

 

출처- 다양한 콘텐츠 모음